Raksturs iegūts vai iedzimts

Raksturs ir noteikti izveidojies griba.

2 komentāri

Līdzīgas pēdiņas

Visu tenku uztveršana pēc nominālvērtības,
Mēs steidzamies vainot sevi par visiem grēkiem.
Varbūt tas ir tikai kāda sīks kredo,
Kas mums traucē tvaicēt brīvu putnu.
Ir standarts... un jūs neuzdrošināsities savā veidā.
Viņi nogriezīs jūsu spārnus, iekļaujot jūs citu kategorijā.
Es nevēlos kā visi citi! Un jāved - vēl jo vairāk!
Es neesmu atstumtais, ne kvazimodo, un neesmu traks.
Es esmu izvēlējies ceļu, pa kuru vedu savu bedraino ceļu,
Izprotiet dāvinātā likteņa grūtības un viltības.
Dievs vismaz nedaudz dod spēku un drosmi papildinājumā,
Mēs esam cieši! Tikai ar tiem, kas savienoti gadsimtiem ilgi.

Stiprs gribu.

Es nevienu uz neko neaicinu. Es neko nevainoju par kaut ko. Vārdi "stiprs" un "vājš" ir relatīvi, kas nosaka tikai gribas esamību sasniegt vēlamo. Tikai domu straume par mērķu sasniegšanu. Tas ir mans personīgais viedoklis, es atzīstu, ka ne visi tā domā.

Kas varētu būt svarīgāks par cilvēku gribu? - Aizmirsti.
Tieši viņa ir mērķu īstenošanas panākumu pamatā. Viss sākas ar vēlmi, gribu: "Es gribu un sasniegšu." Un, ja jūs gribat līdz galam saglabāt sevī, tad jūs varat īstenot savu loloto sapni. Bet tas nav tik vienkārši.
Mūsu pasaulē vienmēr atradīsies kaut kas aicināts iznīcināt mūsu gribu, nogalināt vēlmi pumpurā, tas ir, DEMOTE. Šādu “demotivatoru” *** lomu var spēlēt gan cilvēki, gan piedāvātie apstākļi. Ir cilvēki, kuri...
... parādīt visu tekstu...

Kādi ir iedzimti un iegūti simptomi cilvēkā, kā tie atšķiras??

Kādas pazīmes cilvēkam ir iedzimtas, un kādas - iegūtas

Kāda ir atšķirība starp iedzimtām un iegūtām cilvēka pazīmēm

Cilvēkiem, tāpat kā dzīvniekiem, visas pazīmes var iedalīt iedzimtā veidā un iegūt:

  • Iedzimtas - pazīmes, kas fiksētas ģenētiskā līmenī un ir daļa no konkrētās personas un sugas, kurai viņa pieder, genotipa. Visas šīs rakstzīmes tiek mantotas no indivīda uz cilvēku. Gēnu kombinācijas ir atšķirīgas, bet paši gēni, kas atbild par burtiem un to izpausmēm, ir vienādi sugai (izņemot mutācijas). Iedzimtas ietver pamata fizioloģiskās un anatomiskās pazīmes: vispārējo ķermeņa uzbūvi, vispārējo fizioloģiju, pamata refleksus (atbildīgus par dzīvības funkcijām) - elpošanu, nepieredzēšanu, sirdsklauves, gag refleksu, šķaudīšanu, mirkšķināšanu utt..
  • Iegādāts - pazīmes, kas parādījās cilvēka dzīves laikā. Atkarīgs no ārējās vides un apstākļiem, ļauj labāk pielāgoties īpašiem apstākļiem. Iegūtās iezīmes netiek iedzimtas, bet saglabājas tikai viena indivīda ietvaros. Tie ietver: runu, braukšanas prasmes, lasīšanu, rakstīšanu, zīmēšanu, skaitīšanu, reliģisko rituālu veikšanu, sociālās prasmes (izturēšanās un morāles normas) utt..

Iedzimtas pazīmes tiek liktas pirms dzimšanas. Tos var iedalīt divās kategorijās:

  1. Iedzimts. Fiksēti genotipā.Viņus iegūst no vecākiem vai apaugļošanās laikā veidojas gēnu kombinācijas, kas tos nosaka. Piemērs ir ceturtā asins grupa cilvēkiem. Vienam no vecākiem ir otrā (AA), otram - trešā (BB), un bērnam ir ceturtā (AB). Izrādās, ka bērns no viena vecāka paņēma vienu alēlisko gēnu, un rezultātā parādījās pilnīgi jauna iezīme, kas nebija raksturīga nevienam no vecākiem.
  2. Iegūst augļa attīstības laikā. Piemēram, daudzas iedzimtas slimības rodas grūtniecību laikā: toksīnu iedarbība, oligohidramniji, mātes slimības utt. Ģenētiski šāds bērns ir pilnīgi normāls, viņa anomālijas nav fiksētas genotipā un viņš tās nenodos pēcnācējiem.

Iegūtās pazīmes ir tās, kas tiek iegūtas postembryonic attīstības procesā, tas ir, pēc dzimšanas. Cilvēks var uzbūvēt muskuļus vai izaudzēt garu kaklu vai ausis, kā to dara dažas Āfrikas ciltis..

Šis nodalījums ir vairāk tradicionāls nekā loģisks. Mūsdienu ontoģenēzes (individuālās attīstības) koncepcija nozīmē periodu no apaugļošanas līdz nāvei. Un patiesībā dzemdē iegūtas pazīmes - tik un tā iegūtas.

Bet ne tik sen, tikai pirms simts nepāra gadiem, galvenais punkts nebija mēslošana, bet dzimšana. No tā izriet jēdziens "iedzimta slimība", kas ietver iedzimtas slimības un kroplības.

Ja mēs runājam par cilvēka iezīmēm, kas atšķir viņu no citām sugām, tas ir, viņa sugas iezīmēm, tad tās, protams, ir iestrādātas genotipā, bet dažas no tām ir iedzimtas (iedzimtas) (stāva stāja, pretējs īkšķis utt.) Un citas iegūts, kaut arī spēja tos iegūt ir iedzimta (reakcijas ātrums).

Piemēram, cilvēks manto spēju runāt, bet tas, vai viņš mācās un kādā valodā to apgūst, ir atkarīgs no dzīves apstākļiem.

Iespējas lasīt, rakstīt, mūziku, zīmēt - tiek iedzimtas. Bet spēja kaut ko darīt nav zīme. Lai iegūtu šo īpašību, jums jāapzinās un jāattīsta šī spēja..

Tādējādi lasīšana, rakstīšana, zīmēšana ir modifikācijas mainīguma piemēri. Ja nav labvēlīgu apstākļu, šīs pazīmes neattīstīsies, bet, ja atkārtosies labvēlīgi apstākļi, tās var rasties vairākās paaudzēs.

Cilvēka rakstura veidošanās iezīmes

Rakstura veidošanās process vismaz reizi dzīves laikā interesē katru cilvēku. Vai to izliek agrīnā vecumā un nedaudz mainās, pieaugot, vai arī to var mainīt dzīves laikā? Vai kas ietekmē personības veidošanos? Un, ja pamatīpašības var mainīt apzinātā vecumā, tad kā to izdarīt? Šajā rakstā jūs atradīsit visas atbildes par rakstura veidošanos..

Kas ir raksturs

Raksturs - to cilvēku psihes visizteiktāko iezīmju apvienojums, kuras ir īpaši izteiktas, izsakot attieksmi pret pasauli, saziņu ar citiem cilvēkiem un attieksmi pret sevi.

Piemēram, mēs apbrīnojam citas personas raksturu: "Cik viņš ir mērķtiecīgs un izlēmīgs!" Mēs to vērtējam tāpēc, ka šī persona uzvedas saskaņā ar šīm pazīmēm: viņš nepadodas grūtībās, iet visu ceļu, pastāvīgi meklē spēku sevī, veic drosmīgas darbības.

Kā veidojas rakstura iezīmes

Sākumā, pirms pāriet pie tēmas par raksturu, mēs sapratīsim, kā veidojas katra cilvēka raksturs. Manieres var mainīties visas personas dzīves laikā. Sākot no pusaudža vecuma, viņš var uzlabot sevi, piemēram, ieviešot labus ieradumus un mainot uzvedību. Pirmkārt, veidojas virkne pozitīvu un negatīvu īpašību: laipnība - naidīgums, sabiedriskums - slepenība, atsaucība - savtīgums.

Psihologi uzskata, ka rakstura pamatā ir cilvēka temperaments, kas, savukārt, ir cilvēka ģenētiski noteiktas īpašības.Ir 4 temperamenta veidi: sanguine, holērisks, flegmatisks un melanholisks. Katram tipam ir raksturīga noteikta izturēšanās un reakcija uz notiekošo, piemēram, melanholiski cilvēki ir lēni, ātri noguruši, slikti pielāgojušies jauniem vides apstākļiem, un sanguiniem cilvēkiem raksturīga sabiedriskums, aktivitāte, liels domāšanas ātrums un emocionalitāte..

Bet temperaments var mainīties, it īpaši, kad bērns aug un notiek viņa kā personības veidošanās. Droši vien jūsu vecāki vai radinieki, ar kuriem jūs jau ilgu laiku neesat redzējis, jūsu jau apzinīgajā vecumā teica: “Un bērnībā jūs bijāt mierīgs bērns” vai tieši pretēji: “Vecākiem bija grūti ar tevi, jo tu nevarēji tevi nomierināt!” Viņi šādi sprieda, jo redzēja pārmaiņas, kas notika jūsu rūdījumā..

Rakstzīmju veidošanās faktori

Kā jau minēts, pat pirms mūsu dzimšanas gēni veido mūsu raksturu. Un lielāko morāles veidošanā pirmajos gados dod ģimene un sabiedrība. Turpmāku veidošanos nodrošina pats cilvēks, atkarībā no tā, kā viņš darbojas uz sevi un savu iekšējo pasauli.

Skolas gados cilvēks veido iezīmes, kas izpaužas attiecībās ar cilvēkiem. Vai esat pamanījis, ka jūsu komunikācija ar cilvēkiem dzīvē bija atkarīga no tā, cik sabiedriski jūs skolā bijāt ar vienaudžiem: cik viegli jūs varat izveidot jaunas paziņas, sazināties ar svešiniekiem. Skolā sākas salīdzinājums ar klasesbiedriem, tāpēc bērnam veidojas pašpaļāvība: viņš savus panākumus korelē ar citu bērnu panākumiem klasē, izredzētajos. Tas var veicināt gan pozitīvu īpašību (ar panākumiem skolā / darbībā), gan negatīvu (ar neveiksmēm vai neveiksmēm) veidošanos.

Rakstura veidošanās iezīmes

Bērna rakstura iezīmes tiek atmestas dzemdē. Līdz ar mātes hormonu saņemšanu veidojas mazuļa emocionālais un garīgais fons. Pēc dzimšanas, barojot bērnu ar krūti ar pienu, turpina izdalīties arī hormoni no mātes līdz mazulim. Tāpēc gan grūtniecības laikā, gan pēc mazuļa piedzimšanas mātes emocionālais stāvoklis ir svarīgs.

Jūs droši vien zināt to sajūtu, kad jūs sabojājaties pēc ilgstošas ​​negatīvu emociju savaldīšanas un pamanāt, cik grūti tad ir uzņemt gribu dūrē un sākt no jauna.

Rakstura attīstības posmi

Rakstzīmju veidošanās sākas ar paša bērna piedzimšanu. Pirmajos dzīves gados mēs kopējam mums tuvu cilvēku izturēšanos, paradumus, vērtības: mammām, tētiem, vecvecākiem. Sākot no 12-14 gadu vecuma mūsu individualitāte sāk izpausties, ārēju un iekšēju faktoru ietekmē mainās temperaments. Šajā periodā veidojas morāles un morāles vērtības, stiprās gribas īpašības. Vidusskolēnos galvenā varoņa iezīmes jau ir izveidojušās. Nākotnē tie tiek konsolidēti, attīstīti, taču transformācija ir iespējama arī ārēju faktoru ietekmē: kultūra, vide, plašsaziņas līdzekļi un daudz kas cits. Pieaugušā vecumā raksturīgo pazīmju veidošanās neapstājas, bet tiek konsolidētas tās īpašības, kas veicina dzīves panākumu gūšanu: ģimenes plānā, karjerā, vēlamā saziņas loka veidošanā.

Kas ietekmē rakstura veidošanos papildus fizioloģijai

Ir zināms, ka katras personas rakstura pamatā ir ģenētiskās īpašības, kuras pārnēsā no vecākiem. Bet tas ir pakļauts arī mainībai sociālo faktoru ietekmē..

Pirmkārt, izglītība nozīmē daudz. Vecākiem ir jāsaprot sava bērna temperaments jau no mazotnes un jāsakārto izglītība tā, lai to nesagrautu un netraucētu viņa psihi. Cilvēka attieksme mēdz mainīties arī dzīves apstākļu ietekmē: cik cilvēkam ir mierīga vai aizņemta dzīve, bagāta vai nabadzīga ģimene, augsts vai zems statuss. Dzīvesveids ir spējīgs veikt izmaiņas: nepareizs dzīvesveids - pārmērīga alkohola un alkohola lietošana, smēķēšana, narkotikas - tas viss sabojās pozitīvās rakstura iezīmes, iznīcinot nervu sistēmu. Attīstīsies tādas īpašības kā nervozitāte, ļaunprātība un nediena. Iedomājieties pusaudzi no nelabvēlīgiem rajoniem un nabadzīgas ģimenes un iedomājieties, kādu dzīvesveidu viņš vada. Protams, jūs varat raksturot šādu cilvēku tikai ar negatīvām īpašībām.

Vai ir iespējams mainīt raksturu?

Lielu ieguldījumu rakstura maiņā dod darbs. Cilvēkiem, kuri daudz laika velta darbam, izvirzot augstus mērķus un tos sasniedzot, kā arī, lai apkarotu grūtības un problēmas, kas rodas pa ceļam, kā likums, ir izteikts raksturs. Pieaugušā vecumā to ir mazāk iespējams pielāgot, taču, neskatoties uz to, to ir iespējams mainīt. Svarīgu lomu spēlē pašizglītība un pašdisciplīna. Tāpēc, ja vēlaties mainīties uz labo pusi, pārskatiet savu darbību un sāciet ieviest labos ieradumus vai mainiet domāšanu. Balstoties uz to, var spriest, ka cilvēks pats ietekmē to, kāds būs viņa raksturs, veicot noteiktas darbības un veicot ar tām saistītas darbības.

Secinājums

Rakstura pamati tiek likti jau agrā bērnībā. To galvenokārt ietekmē ģimene - mēs pārņemam ģimenes veiktās darbības un atkārtojam to, ko viņi saņem.

Neaizmirstiet, ka pat apzinātā vecumā mēs varam labot savu raksturu, izmantojot paškontroli un pašdisciplīnu, lai gūtu panākumus un sasniegtu izvirzītos mērķus. Tāpēc nebaidieties mainīties uz labo pusi, un jums noteikti veiksies!

Konsultācijas vecākiem “Iedzimtas un iegūtas bērna raksturā”

victoria kalyuzhnaya
Konsultācijas vecākiem “Iedzimtas un iegūtas bērna raksturā”

Mēs bieži izrunājam vārdu "raksturs" un esam jau pie tā pieraduši. "Tas ir raksturs," mēs sakām ar apbrīnu. "Nu, raksturs!" - izrunā, kad esam sašutuši. Vai ir labi vai slikti, ja ir raksturs?

Katrs, paļaujoties uz savu pieredzi, ar raksturu saprot noteiktu cilvēka individuālo īpašību kombināciju. Par galvenajām dabas īpašībām tiek uzskatītas trīs īpašību grupas, kas izpaužas saistībā ar darbību, jebkuru piešķīrumu (smags darbs, apzinīgums, neatlaidība, neatlaidība, neatkarība); attiecībā pret cilvēku pret sevi (lepnums, pašnovērtējums) un citiem (rūpes, atsaucība, laipnība, jūtīgums).

Nosauktajām īpašībām ir vienāda nozīme un tās tiek izvirzītas vienlaikus. Bērnam ir iespējams ieaudzināt neatkarību un pašnovērtējumu, bet tajā pašā laikā vienaldzību. Šī īpašību kombinācija ir diezgan izplatīta. Gadās arī, ka bērns, jūtīgs un laipns, bet nespēj pabeigt vienu darbu, nevar izvirzīt mērķi.

Vecāki bieži iebilst: "Ne visu var paaugstināt: raksturs ir iedzimts. Mūsu ģimenē ir divi dvīnīši. Mēs viņus izglītojam vienādi, bet viņi aug pilnīgi atšķirīgi. Ko jūs varat darīt, esat dzimis ar dažādiem varoņiem ".

Vai tas tā ir? Redzēsim, kā bērna raksturs ir atkarīgs no dabiskajām iezīmēm. Kas ir raksturīgs iedzimts un kas iegūts?

Četras bērna nervu sistēmas īpašības ir iedzimtas, iedzimtas.Pirmais ir nervu sistēmas vai veiktspējas stiprums: daži bērni ir izturīgi, ilgstoša stresa gadījumā, citi - ātri nogurst. To var redzēt spēlē, kad bērns pilda instrukcijas. Otrais īpašums ir līdzsvars.,vai ierosmes un kavēšanas procesu līdzsvars: dažiem bērniem var dominēt uzbudinājuma process (trokšņaini, nemierīgi bērni, citos - kavēšanas process (mierīgi bērni, kurus gandrīz neiespējami samīļot). Trešā iezīme ir mobilitāte, nervu procesu maiņa (viens bērns)viegli un ātri pāriet no spēles uz mirkļu režīmu: pamostoties, uzreiz pievienojas spēlei. Cits ir savdabīgs, it kā iestrēgstot kaut kādā pieredzē, ļoti lēnā iekļaušanās nomodā stāvoklī no miega). Ceturtā iezīme ir nervu procesu dinamika, t.i., spēja veidot ierastas uzvedības formas un to maiņas ātrums. Daži bērni bērnudārzā viegli pierod pie jaunajām prasībām, viņi ar prieku tos paklausa, savukārt citi, labprāt sekojot viņiem, ilgstoši pierod ar grūtībām.

Bērna dabu nenosaka šīs nervu aktivitātes dabiskās iezīmes. Dvīņu attīstības novērojumi apstiprina, ka pat vienā ģimenē nevar būt identiski apstākļi viņu attīstībai, šķiet, ka apstākļi liek viņiem rīkoties atšķirīgi. Ja māte lūdz bērnus viņai palīdzēt, tad pirmais tikai pirmais atbildēs kāds. Cits bērns šajā laikā var stāvēt ar muguru mātei un tāpēc atbildēt par dažām sekundes daļām vēlāk. Vairākas līdzīgas situācijas - un jau ir pamats pretējo īpašību (pasivitāte un aktivitāte) veidošanai dvīņu bērniem.

Dažādas īpašību kombinācijas ļauj identificēt dažādas individuālas īpašības bērna uzvedībā un darbībās.

Nervu aktivitātes iezīmes var gan sarežģīt, gan palīdzēt izglītot noteiktas rakstura īpašības. Tātad ļoti jūtīgā bērnā ir grūtāk panākt paškontroli nekā līdzsvarotā bērnā. Aizraujošiem bērniem ir grūtāk veicināt neatlaidību nekā lēniem bērniem.

Atcerieties, ka visiem bērniem neatkarīgi no viņu individuālajām attīstības psiholoģiskajām īpašībām nepieciešama mērķtiecīga pieaugušā ietekme, kurš apzināti izmanto dažādas metodes un paņēmienus, lai veidotu noteiktas bērna rakstura iezīmes. Visi pirmsskolas vecuma bērni tiek audzināti ar stabilām morālām izjūtām, morāliem uzvedības motīviem, paklausību un zinātkāri, aktivitāti. Tomēr, audzinot bērnus ar dažādām individuālām īpašībām, ir svarīgi paļauties uz augstākas nervu aktivitātes pozitīvajām īpašībām, vienlaikus mainot viņu nevēlamās izpausmes.

Tātad bērniem ar līdzsvarotiem bērniem īpaša uzmanība tiek pievērsta stabilu interešu, ilgtspējīgu izturēšanās morālo motīvu audzināšanai. Ja šis audzināšanas uzdevums tiks atrisināts pareizi, tad bērnam būs pacietība, neatlaidība, kas līdz šim nebija pastāvējusi, un spēja pabeigt iesākto darbu līdz galam, pat ja tas viņam nav interesanti. Morālo jūtu izglītība ļaus bērnam apzināti ievērot pieaugušo likumus un prasības, neļaus attīstīties tādām īpašībām kā vieglprātība un pašapziņa.

Audzinot dažāda veida - uzbudināmus, nesabalansētus - bērnus, vecāki brīdina par karsto temperamentu, izkopj paškontroli, neatlaidību, spēju pareizi novērtēt savus spēkus, pārdomāt lēmumus un darbības posmus.

Pieaugušajiem jābūt prasīgiem un pacietīgiem. Pieprasot bērnu paklausību un novēršot rūdījumu un ietiepību, izskaidrojiet bērnam noteiktas prasības pamatotību, nepieciešamību ievērot noteikumus. Pieaugušie nevis pārliecina, bet izskaidro, paliekot prasīgi. Ja bērnam tiek dots uzdevums, viņš to izrunā skaļi, paskaidrojot, ko viņš darīs, kas viņam jādara, kādas lāpu daļas sadalīt pavēli, lai to būtu vieglāk izpildīt, kādas grūtības var rasties un kā no tām izvairīties. Neaizmirstiet reizēm vērsties pie viņa - bērnam var būt nepieciešama jūsu palīdzība. Nebaidieties uzticēties bērnam, bet jums vajadzētu sniegt viņam nepieciešamo palīdzību. Pirmsskolas vecuma bērniem var uzdot iestatīt galdu, kad viesi ierodas; Jūs varat lūgt doties pie kaimiņiem ar jebkuru lūgumu. Šādām instrukcijām ir nepieciešama bērna ārējā un iekšējā līdzjūtība, atturība, pieklājība, tas ir, tās īpašības, kuras viņam trūkst; Pieaugušie ļoti augstu vērtē šīs ļoti nesabalansētā bērna parādītās īpašības, lai tās kļūtu par stabilām rakstura iezīmēm.

Lai attīstītu koncentrētu uzmanību un savaldību, ir vajadzīgas arī īpašas spēles. Šādas spēles bieži tiek piedāvātas literatūrā, tās var izdomāt pats. Tas var būt vingrinājumi ar dažādiem objektiem jebkurā vidē. Piemēram, ceļā uz bērnudārzu jūs varat spēlēt spēli “Zvani visam apkārt” ar nosacījumu, ka, tiklīdz kāds garāmgājējs tiek izpildīts, jums jāslēdz.

Lēnu bērnu izglītībā īpaša uzmanība tiek pievērsta viņu aktivitātes, iniciatīvas, zinātkāres veidošanai. Lēni bērni attīsta spēju ātri pāriet no vienas lietas uz otru.

Ar šādiem bērniem īpaši bieži pastaigas pa parku, mežu, dodieties uz zooloģisko dārzu, cirku. Lēnu bērnu iztēle tiek nepārtraukti pamodināta, iekļaujot viņus visos ģimenes dzīves notikumos. Tas palīdz radīt ieradumu vienmēr būt aizņemtiem, aktīviem. Ja bērns visu dara ļoti lēni, ir svarīgi būt pacietīgam, nevis kaitināt. Ir lietderīgi ar viņu kaut ko sacensties, mēģinot dot viņam ierobežotu laiku uzdevuma veikšanai. Tajā pašā laikā jūs varat saskaitīt laiku (piemēram, ģērbjoties, vai atgādināt bērnam, ka viņi gatavojās lasīt viņam grāmatu, skatīties multfilmu, bet viņa lēnuma dēļ jūs to nevarat izdarīt laikā. Bērni attīsta precizitāti, veiklību, kustības ātrumu. Ar lēnu bērni bieži spēlē spēles brīvā dabā, kurām ir nepieciešamas šīs īpašības.

Audzinot jūtīgus, neaizsargātus bērnus, viņi stingri ievēro ikdienas gaitas, dod mazulim tikai izpildāmus uzdevumus un savlaicīgi palīdz.

Apelācijas pret bērnu ir īpaši jūtīgas, maigas, gludas, draudzīgas tonis, uzticas viņa stiprām un spējām. Ja kaut kas tiek uzticēts, jāatceras, ka viņam ir nepieciešams laiks, lai sagatavotu darba vietu, ka pasūtījums tiks veikts ļoti uzmanīgi. Tāpēc nevajadzētu kaitināt, ja bērns pievērš uzmanību sīkumiem.

Neaizsargāti bērni tiek audzināti, lai ticētu sev, iniciatīvai, neatkarībai, sabiedriskumam. Ar nepiederošiem cilvēkiem nevajadzētu pievērst uzmanību kautrības izpausmēm vai bērna nepareizām darbībām. Izglītībā netiek piemēroti bargi sodi vai soda draudi, reaģējot uz nenoteiktību, nepareiza bērna rīcība. Jutīgus bērnus nevar iebiedēt - viņus jau raksturo kautrība, bailes no jaunā. Viņus jāmāca pārvarēt bailes. Ja bērns baidās no tumsas, jums jāieiet tumšajā telpā ar viņu un jāieslēdz gaisma. Tad bērns to darīs viens pats, un pieaugušais atradīsies kaut kur tuvumā. Ir lietderīgi to vadīt rotaļīgi (piemēram, spēlē "Skauti"). Audzinot drosmi, jums jāiemāca mazulim pārvarēt viņa bailes. Ja viņš baidījās, ka kāpurs rāpo uz zemes, paņemiet to rokās, ļaujiet tam pieskarties jūsu rokās, ļaujiet tam paņemt to pašu.Apstipriniet tās rīcību: "Jūs esat pabeidzis, nebaidieties, jūs esat drosmīgs." Jūs redzēsiet mazu cilvēku prieku, pārvarot savas bailes, viņa nedrošību. Lai šī nenoteiktība pilnībā izzustu, viņam jājūt, ka jūs esat jūtīgs, jūtīgs pret viņu, pat ja viņš kaut ko dara nepareizi;ka tu viņu nekaunēsi un neteiksi: "Tas vienmēr notiek ar jums." Ja laipni izturaties pret neaizsargātu bērnu, pret viņa neveiksmēm, laika gaitā, pateicoties pieaugušā pacietībai un labvēlībai, viņš pārspēj bērna drosmes un neatkarības augsto novērtējumu, pirmsskolas vecuma bērniņš ir pārliecināts par savām spējām, viņš kļūst sabiedrisks un uzticams.

Konsultācijas vecākiem “Bērna adaptācija bērnudārzā: kā atvieglot bērnam un vecākiem” Bērniem ir ļoti grūti sākt apmeklēt bērnudārzu. Ikviens piedzīvo adaptācijas periodu bērnudārzā. Visa bērna dzīve ir pamatā.

Konsultācijas vecākiem “Bērna gatavība skolai” Konsultācija vecākiem par tēmu: “Bērna gatavība skolai” Šodien mēģināsim atbildēt uz jautājumu, kas attiecas uz visiem nākamajiem vecākiem.

Konsultācijas vecākiem “Plastilīns bērna dzīvē” Pašvaldības autonomā pirmsskolas izglītības iestāde “Apvienotā tipa bērnudārzs Nr. 1 Šebekino pilsētā, Belgorodas apgabals”.

Konsultācijas vecākiem “Bērna vecāks” Bērna vecāks Šajā jautājumā ir daudz viedokļu. Psihologi, skolotāji, filozofi, reliģiozie cilvēki - viņi visi izteica.

Konsultācijas vecākiem “Dators caur bērna acīm” Dators caur bērna acīm Mūsdienu sabiedrības dzīvi nav iespējams iedomāties bez tik augsto tehnoloģiju ierīces kā dators.

Konsultācijas vecākiem “Ģimene caur bērna acīm” Ģimene ir tā, kur bērns piedzimst. Mazulis tik tīrs kā balta palags. Tam nav interešu, tieksmju vai gribas. Visas šīs īpašības veidojas..

Konsultācijas vecākiem “Pastaiga bērna dzīvē” Svarīgu vietu ieņem pastaiga bērna dzīvē. Pastaigas laikā ir zināšanas par pasauli, bērns iemācās komunicēt ar vienaudžiem,.

Konsultācijas vecākiem “Sports bērna dzīvē” Vecākiem ir jāsniedz bērnam fiziskās audzināšanas pamati: Zināšanas par veselību, veselīgu dzīvesveidu: jāzina, ka veselība nepieciešama visiem.

Konsultācijas vecākiem “Teātris bērna dzīvē” “Visa pasaule ir teātris, un cilvēki tajā ir aktieri,” saka klasiķis. Bērnu teātri vienmēr ir bijusi lieliska atpūtas vieta visai ģimenei..

Konsultācijas vecākiem “TV bērna ģimenē” TV viesistabā, TV virtuvē, TV guļamistabā... Mūsdienu bērni ir pārvērtušies par TV cilvēkiem. Kad televizors ir ieslēgts, bērni.

Iedzimtas un iegūtas personības iezīmes

personības sociālā individuālā psiholoģija

Var izdalīt divas īpašību grupas, kas veido cilvēka psihes struktūru:

1. Iedzimtas īpašības:

Cilvēkam iedzimtas īpašības ir bioloģiski noteiktas īpašības, tas ir, īpašības, kuras cilvēkam piešķir daba.

2. Iegūtās īpašības:

Iegūtās īpašības nosaka tās īpašības, kuras cilvēks uzkrāj visu mūžu.

Ja mēs runājam par to, kādas īpašības dominē noteiktā cilvēkā - iedzimtas vai iegūtas, tad uz šo jautājumu nav iespējams sniegt noteiktu atbildi. Cilvēks pastāvīgi iegūst jebkādas jaunas īpašības, mainās, maina savu pasaules uzskatu, dzīves stāvokli. Bieži mainās arī cilvēka raksturs. Tas nozīmē, ka cilvēka iegūto īpašību un bioloģiski noteikto īpašību attiecība ir ārkārtīgi mainīga.

Iedzimto personības iezīmju grupā ietilpst:

· Temperaments, personības iedzimts garīgais stāvoklis. Hipokrāts aprakstīja četrus temperamenta veidus: sanguine (cilvēks ar šāda veida temperamentu ir aktīvs un jautrs), holērisks (histērisks un rupjš), flegmatisks (mierīgs un lēns), melanholisks (skumjš un bailīgs). Karls Jungs izšķir divus personas psihotipus - ekstraverts (cilvēka reakcijas un aktivitātes ir atkarīgas no pašreizējiem ārējiem iespaidiem) un intraverts (reakcijas un aktivitātes galvenokārt ir atkarīgas no personas iekšējiem tēliem, kas saistīti ar pagātni un nākotni). Turklāt papildus tiek izdalīti spēcīgi ekstraverti (sanguine) un vāji ekstraverti (holēriski), un intravertā psihotipā tiek izdalīti spēcīgi (flegmatiski), vāji (melanholiski)..

· Personas seksuālās, dzimuma īpašības. Abu dzimumu psiholoģijas iezīmes.

· Personības vecuma iezīmes. Viņus pēta noteiktas attīstības psiholoģijas jomas, piemēram, bērnu psiholoģija vai jauniešu psiholoģija..

Iegūto personības īpašību grupā ietilpst (ir vissvarīgākie):

· Dzīves laikā izveidotās ieradumi, gan labie, gan sliktie.

· Cilvēka uzkrāto zināšanu un prasmju apjoms, izglītības līmenis. Mūsdienu sabiedrībā tas ir īpaši svarīgi.

· Indivīda orientācija pamatoti ir vissvarīgākā no personas iegūtajām īpašībām. Ar orientāciju mēs domājam īpašumu, kurā tiek izteikta cilvēka kā sociālas un garīgas (vai dvēseles) būtnes attīstības dinamika, kā arī galvenās viņa uzvedības tendences. Mērķi tiek izteikti tajā virzienā, kura vārdā cilvēks rīkojas, tā motīvi un subjektīvā attieksme pret dažādiem realitātes aspektiem. Orientācijai ir organizatoriska ietekme uz personības garīgo stāvokli un uz tās struktūras komponentiem. Tiek iemiesota orientācija visdažādākajās formās. Piemēram, simpātijās vai antipātijās, tieksmēs, simpātijās un izpaužas dažādās cilvēka dzīves sfērās: politiskajā, profesionālajā, ģimenes utt. Orientācija nosaka personības garīgo stāvokli.

Jāuzsver, cik svarīga jebkurai personai, it īpaši vadītājam, ir spēja atšķirt cilvēkos raksturīgās iedzimtas un iegūtās īpašības. Raksturīgās īpašības ir gandrīz neiespējami būtiski mainīt, ko nevar teikt par iegūtajām īpašībām. Tos var mainīt, attīstīt, regulēt gan mājās, gan pie citiem cilvēkiem.

3. Personības struktūrā ietilpst:

b) zināšanas, prasmes;

d) individuālas tipoloģiskas pazīmes;

e) visas atbildes ir pareizas.

Norādiet pareizo atbildi. Attaisno to.

Visas atbildes ir pareizas, jo orientācija ir personības vadošais psiholoģiskais īpašums, kurā tiek parādīta tās dzīves un aktivitātes motīvu sistēma. Orientācija darbojas kā personību sistēmu veidojošs īpašums, kas nosaka tās garīgo struktūru un ietekmē visu personības garīgo procesu norises zonu..

Orientācija izsaka visus indivīda mērķus un motīvus.

Zināšanas ir zinātnisko jēdzienu sistēma par dabas likumiem, sabiedrību, cilvēka un viņa apziņas veidošanos un attīstību. Prasmes - cilvēka spēja, balstoties uz zināšanām un prasmēm, efektīvi, lietderīgi un savlaicīgi veikt darbu jaunos apstākļos. Prasmes ir koncentrētas apzinātas darbības automatizētas sastāvdaļas. Kopumā zināšanas, spējas un prasmes ir mērķtiecīgas aktivitātes, mērķtiecīgas darbības, konstruktīvas realitātes izpratnes izpausmes.

Personības integritāte slēpjas garīgo īpašību un procesu, kas veido vienotu personības struktūru, ciešā sasaistē. Personības integritāte ir personības kvalitāte, kas atspoguļo tās spēju kritiskās situācijās saglabāt dzīves stratēģiju, saglabāt apņemšanos ievērot dzīves pozīcijas un vērtību orientāciju.

Individuāli tipoloģiskās iezīmes - pazīmes, kas izpaužas raksturā, temperamentā, spējās, gribas īpašībās.

Iedzimtas personības iezīmes, temperamenta veidi

Temperamentu nosaka iedzimtība un tas vienmērīgi izpaužas visā cilvēka dzīvē. Pastāv četri temperamenta veidi: holērisks, flegmatisks, melanholisks, sanguine. “Tīri” temperamenti ir reti. Parasti cilvēkiem ir jaukti psiho tipi, bet vadošais temperaments manāmi izceļas katrā cilvēkā. Temperaments cilvēkā izpaužas kā garīgu (iekšēju) un sensomotoru (uzvedības vai ārēju) darbību ātruma, intensitātes, izturības, jutīguma un atvērtības pakāpes raksturojums. Cilvēka ātrumu (tempu) var pamanīt tāpēc, ka ātri viņš runā un atbild uz sarunu biedru, atceras un uztver informāciju, saņem iespaidus, domā un pieņem lēmumus. Ātrums izpaužas arī gaitā un cilvēka kustībās. Izturība attiecas arī uz cilvēka temperamenta īpašībām. Dažiem no mums nepieciešama īsa atpūta un viņi var strādāt bez pārtraukuma. Bet ir cilvēki, kuri pietiekami ātri "izzūd", un viņiem ir nepieciešama regulāra un ilga atpūta.

Choleric ir ātrākais temps. Viņš runā daudz un ātri, nekavējoties atbild uz sarunu biedru. Bieži pārtrauc: kad sarunu biedrs tikko sāka par kaut ko runāt, holērisks cilvēks jau visu saprata un viņam ir gatava atbilde. Šāda persona ātri uztver un atceras jauno informāciju, tomēr dažreiz virspusēji un var to uzreiz aizmirst. Viņš pārvietojas daudz un ātri, bieži un izveicīgi pielāgo sava tērpa detaļas. Stresa laikā viņa steiga un satraukums pastiprinās. Holerisks var būt kairināts un īslaicīgs. Lai arī viņam ir augsta jūtība, viņš ilgi neatcerēsies sūdzības un sarūgtinājumus. Tas var uzliesmot, bet minūtes laikā tas nomierinās. Viņi saka par viņu: "Ātri rūdīts, bet ātrs!" Holērs ir atvērts, tiešs un sabiedrisks cilvēks, ar aktīvu interesi par cilvēkiem un ārpasauli; ir augsta veiktspēja un izturība; bieži vien ambiciozi un ambiciozi, tiecoties pēc vadības un dominantes.

Ja aktīvu un enerģisku holēriku ne vienmēr patīk citi par savu skarbumu un nesaturēšanu, tad visiem patīk flegmatiski. Tas ir mierīgs, mierīgs un atturīgs cilvēks. Viņam ir maigas un nesteidzīgas kustības, zema balss. Viņš nekad nepārtrauc sarunu biedru, zina, kā uzmanīgi klausīties, un piekrītoši pamāj. Flegmatisks - lēns cilvēks. Viņš ilgu laiku asimilē jauno informāciju, ilgi domā, kad pieņem lēmumu. Flegmatikam ir uzticama atmiņa, kas viņu neapgāž: ja viņš atcerēsies, viņš nekad neaizmirsīs. Tāds ir risinājums. Ja pēc rūpīgas visu plusu un mīnusu analīzes flegmatisks cilvēks pieņēma lēmumu, tas būs pārdomāts, līdzsvarots un bez riska; Viņš neatkāpjas no lēmuma, izrāda neatlaidību un spītību. Ārēji bieži flegmatisks cilvēks ir blīvs un mīlīgs, patīk labi ēst. Viņš nav vienaldzīgs pret dzīves priekiem, bet dod priekšroku pasīvai atpūtai, ir labi atjaunots vientulībā. Šis ir pārdomāts un rūpīgs cilvēks, uzticams draugs un partneris, stabils un vienmērīgs. Stresa situācijā šāds cilvēks neuztraucas, saglabā paškontroli un skaidru galvu. Īpaša stresa apstākļos tas var palēnināties un parasti atsakās sazināties, pieņemt lēmumus un rīkoties. Nekonflikts, viņš cenšas izvairīties no sadursmēm ar cilvēkiem.

Flegmatisks cilvēks ir nekomunikatīvs, kluss, lakonisks, noslēgts cilvēks bez īpašas intereses par neformālām attiecībām uzņēmumā. Ir draugs, viens uz mūžu. Flegmatikam nav vadības paudu, viņš var strādāt gan komandā, gan patstāvīgi. Darbā izpaužas kā vergs (pakļauts) vai kā neatkarīgs eksperts. Tomēr, ja viņu ieceļ par vadītāju, piemēram, līnijas līmenī, viņu pados viņu padotie. Flegmatikai nepatīk jauninājumi (konservatīvi), ilgstoši pierod pie jauna, bieži sāpīgi. Tas labi darbojas vienveidības un monotonijas apstākļos, tas ir, kad nepieciešama izturība, pacietība un neatlaidība. Flegmatiskai ir viena iezīme: ja viņam kaut kas nepatīk darbā, viņš spēj klusi uzkrāt neapmierinātību. Parasti tas izpaužas vadības nolaidības vai taisnīguma principa pārkāpuma gadījumā. Šādos gadījumos šāds darbinieks var pēkšņi “eksplodēt” un uzrakstīt atlūguma vēstuli. Un to apturēt nebūs iespējams.

Melanholisks ir jūtīgs, aizkustinošs un ļoti neaizsargāts cilvēks, viegli sajukums pat ar nelielām neveiksmēm. Viņam patīk sūdzēties par likteni un patiesi tic, ka tieši viņš bija vissarežģītākais un vissarežģītākais pārbaudījums no visiem iespējamiem. Melanholiķis bieži ir pārāk piesardzīgs, jo baidās no daudzām lietām (bailes no neveiksmēm, negaidītām izmaiņām, pārpratumiem no citiem, vientulības, bankrota, slimības utt.). Tieši šī viņa rakstura iezīme stimulē viņa intuīcijas un tālredzības spēju attīstību. Ja melanholiķis ir kompetents speciālists, tad viņš būs pirmais, kurš pamanīs uzņēmumā krīzi un atskan trauksme. Nevajadzētu noraidīt viņa priekšnojautas: tās var būt patiesas. Melanholiskam cilvēkam ir ieskats un jūtas labi cilvēki. To var vest sarunās. Ļaujiet viņam klusēt un vērojiet, kā uzvedas partneri. Pēc pirmās diskusiju kārtas šāds darbinieks katram dalībniekam sniegs precīzu novērtējumu: kur viņi saka vienu lietu un domā otru, ko domāja, kāda ir viņu ievainojamība. Melanholiķis, kā likums, nezina, kā noraidīt pieprasījumu, un tad ilgu laiku uztraucas, ka viņš ir paveicis darbu citam un viņam nav bijis laika savas problēmas risināšanai. Viņam ir liels nogurums. Tas nav spējīgs apstrādāt un strādāt ar vislielāko centību, jo tas var “izdegt”. Labāk, ja viņš regulāri atpūšas, nekā bieži slimo un ņem slimības atvaļinājumu, kas uzņēmumam būs jāmaksā. Stresa situācijā melanholiķis nav darbinieks (sāk uztraukties, baidīties, ir tendence sevi vainot vai var vainot citus).

Sanguine ir spēcīgs, enerģisks cilvēks, ar labu paškontroli. Parasti viņš ir lietišķs, izturīgs un efektīvs. Bieži izpaužas kā darbaholiķis, patīk nopelnīt labu naudu un veidot karjeru. Holēras un sangvinas darbaholisms ir divas dažādas lietas. Ja holērisks ir pilnībā uzticēts darbam, tad sangvinietis vienmēr atrod laiku jautrām brīvdienām. Sanguine ir jautrs cilvēks. Viņam patīk komunicēt ar interesantiem un nepieciešamiem cilvēkiem. Viņš ceļo ar prieku, zina, kā baudīt labu ēdienu un skaistas ainavas. Dzīvā sanguine mīlestība vienmēr ir mērena. Viņam patīk dzert, bet reti kurš kļūst par alkoholiķi. Viņš atzīst vaļaspriekus, bet vienmēr atceras savu ģimeni. Viņš ir sabiedrisks cilvēks, bet vienmēr atceras savu labumu. Sanguine mīl atrasties uzmanības centrā. Darbā viņš bieži piedāvā jaunus projektus un veido prezentācijas, stāsta jokus “Hangouts” sesijās. Viņš dzīvo viegli un optimistiski, nepieņemot “sirdij tuvas” problēmas un grūtības. Neveiksmes gadījumā viņa mēģina pāriet uz mājas darbiem. Kad visi uztraucas, viņi var sākt jaunu projektu vai dzīvokļa atjaunošanu. Cilvēki viņu uzskata par “pahidermu”, bet viņš vienkārši spēja pieņemt dzīvi tādu, kāda tā ir. Sanguine nepatīk ilgi skumt un skumt. Viņš būs pirmais, kurš pateiks: "Dzīve turpinās." Pēc savas būtības viņš ir patstāvīgs un neatkarīgs cilvēks. Viņš neatbalstīs otru, bet viņam pašam atbalsts nav vajadzīgs. Viņš apgalvo šādi: “Ikvienam ir savas problēmas. Un kam tagad ir viegli? ” Vai arī šādi: “Mēs esam pieaugušie un ar savām problēmām jātiek galā pašiem, nevis jākrauj citi”.

Personības raksturs

Raksturs (no grieķu valodas. Charakter - iezīme, pazīme) ir stabilu individuālu personības iezīmju kombinācija, kas attīstās un izpaužas darbībā un komunikācijā, kas nosaka indivīda tipisko izturēšanos. Rakstura veidošanās notiek saistībā ar indivīda iekļaušanos dažāda līmeņa attīstības sociālajās grupās (ģimenē, draudzīgā uzņēmumā, darba vai apmācības komandā, asociālajā asociācijā utt.) Komandā kā augsta attīstības līmeņa grupai tiek radītas vislabvēlīgākās iespējas attīstīties un nostiprināt labākās rakstura iezīmes. Šis process veicina indivīda optimālu integrāciju komandā un pašas komandas tālāku attīstību..

Raksturs ir stabilu individuālu personības iezīmju kombinācija, kas izpaužas uzvedībā un darbībās. Raksturīgās iezīmes nozīmē cilvēka uzvedības individuālās formas, kurās tiek realizēta viņa attieksme pret realitāti.

Rakstzīmju īpašības var izteikt dažādās pakāpēs. Atsevišķu rakstura īpašību un to kombināciju pārmērīgais smagums tiek uzskatīts par rakstura akcentu. Šī nav patoloģija, bet gan galēji normas varianti. Akcentēšana ir noteikta rakstura “vāja saikne”, kuras pārkāpšana veicina tāda paša veida konfliktus ar tā nesēju. Lai izvairītos no nepareizām darbībām, pārmērīgas slodzes un sarežģījumiem darbā un komunikācijā, ir jāņem vērā darbinieku raksturs un jāzina viņu vājās puses.

Viena no ikdienas dzīvē izmantotajām psiholoģiskajām klasifikācijām ir Haymans-Le Senn tipoloģija, kurā raksturs tiek uzskatīts par trīs sastāvdaļu kombināciju: emocionalitāte, aktivitāte un primārā-sekundārā.

Emocionalitāte (apzīmēta kā “E +” vai “E–”) raksturo to, cik viegli šī situācija cilvēkam izraisa emocionālu stāvokli (emocijas vai sajūtas).

Aktivitāte (“A +” vai “A–”) ir nepieciešama rīcība plāna vai plāna īstenošanai.

Pamatskolas un vidusskolas pakāpe (apzīmēts ar “P” vai “B”) ir atkarīga no tā, cik ilgs ir mūsu viedoklis, jūtas un mērķi, uz kuriem mēs tiecamies. Sekundārie cilvēki ilgu laiku paliek pārsteigti par piedzīvoto, viņi drīz vien neaizmirst viņiem nodarīto apvainojumu, viņi veiksmes atmiņā izjūt satraukumu. Viņi reti dusmojas, bet viņu dusmas ir briesmīgas. Viņi ir neatlaidīgi, pacietīgi, nemainīgi savā pārliecībā, viņiem ir grūti uzspiest jaunu skatu punktu. Primārie cilvēki, gluži pretēji, ilgi neatstāj iespaidu par piedzīvoto. Viņi nepārtraukti izlādē savas emocijas. Šādi cilvēki dzīvo tagadnē, tāpēc viņi viegli pielāgojas jaunajai videi. Viņi ātri atsakās no sava mērķa vai idejas, nepatīk smags darbs.

Dažādas šo īpašību kombinācijas piešķir šādus veidus:

1. E +, A–, P - nervozi. Šādu cilvēku vajadzētu turēt ietvarā, norādīt, kā un ko darīt, un nebaidīties nonākt sadursmē ar viņu, jo viņš viegli dodas uz izlīgumu. Tolerē monotonu darbu.

2. E +, A–, B - sentimentāls. Ar šādu cilvēku jums jāuzvedas ļoti piesardzīgi. Neapstrādāta izturēšanās ir labākais veids, kā likt viņam atkāpties sevī. Sarunā ar viņu jums jābūt godīgam. Nepieciešams pastāvīgi pārsūdzēt viņa jūtas un parādīt to, kas tiek uzskatīts par viņu. Viņš ir pietiekami strādīgs, bet lēmumus pieņem ar grūtībām.

3. E +, A +, P - ļoti aktīvi, vētraini. Viņu izceļas ar lielu izturību, drosmi, uzņēmību. Šāds cilvēks nebaidās no šķēršļiem: pateicoties viņa atjautībai, viņš zina, kā ap tiem tikt. Viņš labprāt piedalās kopējā labā un dara visu nepieciešamo. Spēj nokāpt uz darbu, “uzlocot piedurknes”, taču jums pastāvīgi jāuztur viņa interese par to. Šādai personai jāuztic darbs, kas jāpabeidz nekavējoties. Tajā pašā laikā nevajadzētu aizmirst, ka viņš ir viegli apjucis.

4. E +, A +, B - kaislīgi. Tas ir cilvēks ar vienu ideju, kurš visu savu aizrautību velta darbam. Viņam patīk kārtība, viņa reakcija ir izlēmīga, bet nav eksplozīva. Prāts ir ātrs un uzticams. Viņš piedzīvo veiksmi klusi un pieticīgi. Viņam nepatīk mainīt uzskatus. Ieceļot vadītāja amatā, vispirms jāpārliecinās, ka viņa amats neatšķiras no priekšnieka viedokļa. Jums nevajadzētu uzticēt vienu un to pašu diviem viena veida cilvēkiem - maz ticams, ka viņi vienosies.

5. E–, A +, P - sanguine. Šāda persona ir ļoti praktiska, viegli un ātri pielāgojas, ir ļoti optimistiska. Tas ir biznesmenis. Viņš ir mierīgs un drosmīgs. Viņa prāts ir plašs, viņš sliecas uz vispārinājumiem, bet mīl precizitāti, pamatīgumu un objektivitāti. Viņa prāts ir skaidrs un atvērts jebkurām problēmām. Ar lielu atbildību izturas pret noteikto lietu..

6. E–, A +, B - flegmatiski. Šāds cilvēks ir auksts un ārkārtīgi mierīgs. Nav sliecas uz sadraudzību un dod priekšroku vientulībai; klusējot un samazinot sarunu, lai uzzinātu galveno. Darbā viņa mīl kārtību un veic to metodiski un mierīgi. Nebaidies strādāt ar pilnu centību, bet tikai tad, kad tas viņam ir izdevīgi. Jūs varat pārliecināt viņu tikai ar pamatotas argumentācijas palīdzību. Flegmatiku vislabāk izmantot darba projektēšanas stadijā un sagatavošanās periodā. Šeit ļoti noder viņa organizatoriskās prasmes, mierīgums un izturība..

7. E–, A–, P - amorfs. Šāds cilvēks ir ļoti inerts, nekad nedara vairāk par to, kas viņam pavēlēts. Viņš viegli atliek līdz rītdienai to, ko varētu darīt šodien. Viņa rīcībai trūkst elementāras punktualitātes..

8. E–, A–, B - apātiski. Vienaldzīgs pret visu, ko viņš dara. Spēj apmierinoši veikt ikdienas darbus, kas prasa noteiktu kārtību. Vienmēr labā noskaņojumā bauda atrašanos vienatnē. Personas ar līdzīgu raksturu ir vismazāk izpalīdzīgas un vienaldzīgas pret citiem..

Tie visi ir tā sauktie “tīri” veidi, kas patiesībā reti sastopami. Neskatoties uz to, koncentrējoties uz viņiem, ir vieglāk noteikt, kā šī vai šī persona izturēsies.

Raksturs izpaužas darbos un darbībās un veidojas grūtību un šķēršļu pārvarēšanā. Rakstzīmju izglītībā, pirmkārt, ir jāveido patiesi uzskati, idejas un ideāli. Tajā pašā laikā jācenšas nodrošināt, ka cilvēks ne tikai zina, bet arī realizē savu pārliecību par dzīvi un darbu. Viņa pasaules uzskatu nevajadzētu šķirt no prakses.

Neatņemama rakstura iezīme ir disciplīna. Disciplīna ir precīza darba aprakstu, darba noteikumu un uzvedības normu ievērošana. Šī īpašība tiek izvirzīta, kad vienmēr tiek izpildītas galvas, visu organizācijas režīmu prasības. To ieviešanas laikā tiek pārvarētas grūtības un šķēršļi..

Paaugstinot morāles (laipnība, delikatese), emocionālās (uzmundrība, aizraušanās) un brīvprātīgās (neatlaidība, kritiskums) rakstura īpašības, vadītājs, pirmkārt, parāda uzvedības piemēru. Līderim ir jāizmanto individuāla pieeja padotajiem. Viņam nevajadzētu palaist garām iespēju apstiprināt un uzslavēt labākās rakstura izpausmes un atzīmēt cilvēku uzvedības nepilnības.

Svarīga loma rakstura veidošanā ir pašizglītībai. Vadītāja tiešā atbildība ir vēlme norādīt padotajam visefektīvākos trūkumu novēršanas veidus, efektīvas pašmācības metodes, pārvarēt sliktos ieradumus.

Mēs nedrīkstam aizmirst, ka raksturs nav cilvēka iedzimta kvalitāte. Tas tiek veidots un pilnveidots visas dzīves laikā. Cilvēks ir tieši iesaistīts viņa rakstura veidošanā un pats ir atbildīgs par viņa negatīvajām izpausmēm..

Atsevišķu rakstura īpašību pārmērīgu iesaisti sauc par akcentu. Kvalificētam vadītājam ar noteiktu psiholoģisko izcelsmi ir svarīgi zināt, kādam akcentam pieder izpildītāja raksturs, lai izvēlētos konkrētajai personībai vispiemērotākos rakstura veidošanas veidus un metodes..

Pievienošanas datums: 2018-06-01; skatījumi: 1220;

Bērna raksturs - iedzimts vai iegūts?

Rīt meitām 1 gads 5 mēneši! Es daudz lasīju par bērniem, klausos citu māšu, mūsu auklītes (kurai ir ievērojama pieredze) stāstus un netīšām salīdzinu ar citu bērnu raksturu.

Interesanti, ka mana meita nav dzimusi manuāli, es nekad dienām ilgi nevilku viņu rokās! Bet viņa vienmēr bija prasīga: viņa negulēja uz balkona, pieprasīja kustību ratiņos vai šūpulī, autiņbiksītē negribēja minūti gulēt mitru - jūs vienmēr dzirdēsit kliedzienus dienu priekšā

Un tagad man šķiet, ka viņa ir dzimusi, lai ātri kļūtu par pieaugušo... viņa visu atkārto pēc manis, ķemmējot (slīpi izliekta), ēdot pati (arī slīpi izliekta), mēģinot ģērbties (nestrādājot), sēžot un izliekoties skaļi lasot., pats peldējas (ne visur viņš to iegūst), pastaigājas pa ielu pats un tajā virzienā, kurā viņa vēlas! Mēģinot viņai palīdzēt, viņa ir sašutusi un vēlas, lai viss būtu SAMA. Man ir smieklīgi, ka viņa staigā pa dzīvokli, atrod spalvu vai papīra gabalu un izdara man piezīmi, viņi saka: “Mammu, tas ir kak!”, Un tad demonstratīvi nes “kaku” atkritumu tvertnē))))

Bet īpaši pārsteidz tas, ka viņa mierīgi šķiras pie manis, paliek pie manas vecmāmiņas, aukles, vīra. Nekad viņas dzīvē viņai nebija tantrumu par manu aiziešanu.

Tāpēc es domāju - vai viņa piedzima šādā veidā vai bija pielāgota dzīves apstākļiem?)))) Kā jūsu bērni jūtas mierīgi, ja māte kaut kur aizbrauc?

Tā ēd mana meita (jā, man tas bija jātīra, bet viņa jau neprātīgi iemācījās valkāt karoti)

Vika lasa - metodiski pārlaiž visas savas 150 grāmatas pēc kārtas, pārvelk ar pirkstu pa līnijām un kaut ko murmina savā valodā))

Atbildība - iedzimta vai iegūta?

Droši vien nav tādas personas, kas nenovērtētu citu atbildību. Bet cik daudz mēs paši zinām, kā parādīt šo kvalitāti? Mēs to izstrādājām sevī vai arī mēs to saņēmām dzimšanas brīdī?

Sākumā mēs paši noteiksim, kas tieši ietver atbildību, lai skaidrāk saprastu, kas ir uz spēles.

Atbildība ir viena no personas personības īpašībām. Tā ir viņa spēja būt atbildīgam par savu rīcību un lēmumiem, ņemot vērā arī no tiem izrietošās sekas. Atbildība ir arī personas brīvprātīga aprūpe vājiem un jaunākiem, mīļajiem un mājdzīvniekiem. Tie, kurus viņš uzskata par savu pienākumu patronizēt un aizsargāt.

Atbildība ir arī solījumu, zvērestu vai saistību izpilde..

Un atbildība cilvēkam izpaužas kā kontrole pār savām emocijām un iekšējiem stāvokļiem. Tas ir, ja jūs jūtaties slikti iekšpusē, nav nepieciešams nodot bultiņas kādam. Tā ir tikai jūsu problēma, kuru var atrisināt tikai jūs.

Manuprāt, daba ir atbildīga par kaut ko mūsos. Daudz kas ir atkarīgs no mūsu psihes un gēnu noliktavas. Bet vainojiet visu šajā un izliecieties, ka jums ar to nav nekāda sakara - "tas pēc savas būtības esmu tāds nieks", tas ir nepamatoti un nepareizi. Mēs nepieņemam pieaugušo atbildību zīdaiņa vecumā. Un paldies Dievam, pretējā gadījumā cik daudz morāli salauztu cilvēku staigātu mums apkārt.

Gadu gaitā tiek apmācīta atbildība, tāpat kā profesionāli sportisti, kuri slodzi palielina pakāpeniski. Sākumā nepietiek, un ar to vien ir, lai uzklausītu vecākus un palīdzētu viņiem visā mājā. Tad - labi mācieties un veiciet mājas darbus. Turpinot palielināties. Slēdzot laulību, mēs daļēji uzņemamies atbildību par savu partneri..

Drīzāk par attiecību kvalitāti ar viņu. Ar bērnu parādīšanos atbildības nasta palielinās. Turklāt vairumā gadījumu mēs to darām bez piespiešanas..

Pasūtījumi darbā, amatā, darbs komandā utt. - Tas viss papildina arī mūsu atbildības kopainu. Tas viss ir saprotams. Bet kaut kādu iemeslu dēļ vairums no mums daudz vairāk vēlas uzņemties atbildību par kaut ko vai kādu, nevis par savām emocijām un jūtām..

Tur mēs esam "tulko bultiņas" meistari. Tiem, kas mūs ir atstājuši, kuri, mūsuprāt, rīkojās nepareizi attiecībā pret mums utt. Vienmēr ir vieglāk vainot citus un uzņemties atbildību, nekā atzīt, ka viņš pats to atļāva. Un tas, ka mūsu bēdas un sāpes visbiežāk ir mūsu atbildībā. Pirmkārt, jūsu priekšā.

Un tas, par ko mēs gadu gaitā kļūstam, ir arī mūsu atbildība. Par to, ko viņi reiz izdarīja vai nedarīja. Tas viss mūsos attīstās un veidojas personībā. Viņai ir labi vai nav - to var redzēt no darbībām un attieksmes pret sevi un cilvēkiem.

Dažreiz cilvēks sliecas izrādīt hiper atbildību. Visbiežāk tas notiek, kad viņš visu savu uzmanību novirza uz ārpasauli, cenšoties tajā paslēpties no savām rūpēm. Nevēlas ieskatīties sevī un izstrādāt savus “ievārījumus”. Kā piemēru var minēt rūpīgo vīramāti (vīramāti).

Atkal jums vienmēr jāspēj sabalansēt savas stiprās un spējas ar atbildības slogu, ko mēs vēlamies uzņemties. Lai viņš mums nebūtu pārāk smags. Bet arī ne pārāk viegli, lai dotu mums iespēju augt. Bieži vien cilvēki vairs neuzņemas tikai to daļu atbildības, kas viņiem ir ērta. Tādējādi atsakoties no turpmākas sevis izpaušanas iespējām.

***
Vai jūs domājat, ka ir iespējams apmācīt savu atbildību un cik tas ir iespējams? Vai arī dažiem cilvēkiem to nav iespējams sasniegt?